春潮涌動催(cui)人進，礪(li)劍強(qiang)基正當時。為(wei)期十五天的(de)(de)陜煤(mei)集團班組長綜合素質提升(sheng)培(pei)訓(xun)，恰似一場淬火(huo)成鋼的(de)(de)鍛造之旅，它以理論夯筑根基，以實踐開拓視野，照亮(liang)了(le)新時代班組建設的(de)(de)奮進之路。

精準滴灌 構建科(ke)學培訓體系

        本次培訓(xun)緊扣“強(qiang)基固本”戰(zhan)略(lve)導向，聚焦基層管(guan)理(li)(li)核心(xin)需求(qiu)，圍(wei)繞(rao)管(guan)理(li)(li)能(neng)(neng)力(li)躍升(sheng)、團隊建設(she)創新、安全生(sheng)產管(guan)控三大維度，精(jing)心(xin)設(she)計(ji)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)模(mo)塊，創新采用(yong)“理(li)(li)論(lun)精(jing)講+情景(jing)模(mo)擬”教學(xue)(xue)模(mo)式，通過案例拆解、情境推演、案例研討等互動(dong)環(huan)節(jie)，將抽象的(de)管(guan)理(li)(li)理(li)(li)論(lun)轉化為一個(ge)個(ge)生(sheng)動(dong)的(de)實(shi)際(ji)(ji)場景(jing)。在情景(jing)模(mo)擬中，我(wo)仿(fang)佛置身(shen)于真實(shi)的(de)生(sheng)產環(huan)境中，面對(dui)各(ge)(ge)種(zhong)突發狀況(kuang)和(he)(he)復(fu)雜(za)問(wen)題(ti)(ti)，需要(yao)(yao)運用(yong)所學(xue)(xue)知識(shi)迅速做出(chu)決策(ce)。這種(zhong)沉浸式的(de)學(xue)(xue)習體驗，極大地激發了我(wo)的(de)學(xue)(xue)習興趣和(he)(he)主動(dong)性。在課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)內容的(de)設(she)置上(shang)，三大課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)模(mo)塊緊密圍(wei)繞(rao)基層管(guan)理(li)(li)實(shi)際(ji)(ji)需求(qiu)，具有(you)很強(qiang)的(de)針對(dui)性和(he)(he)實(shi)用(yong)性。讓我(wo)深刻認(ren)識(shi)到，作(zuo)為一名班組長，不僅需要(yao)(yao)具備扎實(shi)的(de)專業(ye)技能(neng)(neng)，更要(yao)(yao)有(you)良(liang)好的(de)溝通協調、組織領導和(he)(he)問(wen)題(ti)(ti)解決能(neng)(neng)力(li)，要(yao)(yao)學(xue)(xue)會從(cong)整體和(he)(he)系統的(de)角度去思考(kao)問(wen)題(ti)(ti)，將各(ge)(ge)項工作(zuo)有(you)機結(jie)合起來，形成協同(tong)效應(ying)。

實戰練兵 推動學用(yong)深度融合

        培(pei)訓堅持(chi)問題(ti)導(dao)向，創(chuang)(chuang)新采(cai)用“戰訓結合”模(mo)(mo)式，這(zhe)一新穎形式讓我(wo)印(yin)象深(shen)刻(ke)(ke)。其(qi)中(zhong)(zhong)(zhong)設置的(de)“班(ban)組管理挑戰”特色環節，以小(xiao)組為單位圍繞“生產流(liu)程(cheng)(cheng)優化”“團隊(dui)矛盾化解(jie)”等(deng)實戰性研討課題(ti)展(zhan)開頭腦風暴，大家各(ge)抒己見，思(si)維(wei)(wei)(wei)火花(hua)不斷(duan)碰撞。在這(zhe)個過程(cheng)(cheng)中(zhong)(zhong)(zhong)，我(wo)們不僅對(dui)標實際(ji)工作場(chang)景，繪制出清晰的(de)流(liu)程(cheng)(cheng)優化思(si)維(wei)(wei)(wei)導(dao)圖，還提出了20余項創(chuang)(chuang)新解(jie)決方(fang)案，這(zhe)讓我(wo)深(shen)刻(ke)(ke)體(ti)會(hui)到集(ji)體(ti)智(zhi)慧的(de)力量，也認識到自(zi)身思(si)維(wei)(wei)(wei)的(de)局限性，拓寬了解(jie)決問題(ti)的(de)思(si)路。安全應急演(yan)練(lian)環節同樣精彩，模(mo)(mo)擬(ni)設備故障、火災險情(qing)等(deng)突發(fa)狀況，通(tong)過案例(li)還原故障場(chang)景，分組演(yan)練(lian)應急處(chu)置流(liu)程(cheng)(cheng)，讓所(suo)有人(ren)深(shen)度參與(yu)其(qi)中(zhong)(zhong)(zhong)。這(zhe)種身臨其(qi)境的(de)體(ti)驗，讓我(wo)對(dui)應急處(chu)置流(liu)程(cheng)(cheng)有了更(geng)深(shen)刻(ke)(ke)的(de)理解(jie)和記(ji)憶，也提高了我(wo)的(de)應急反應能(neng)力。此次培(pei)訓，我(wo)收(shou)獲的(de)不僅是(shi)知識和技能(neng)，更(geng)是(shi)一種思(si)維(wei)(wei)(wei)方(fang)式的(de)轉變(bian)和能(neng)力的(de)提升。

角色重塑 激(ji)發管理強(qiang)勁動(dong)能

        “新(xin)時(shi)代(dai)班(ban)組長要當好(hao)戰略落地的‘排頭兵’、創新(xin)攻(gong)堅(jian)的‘急先鋒’、團隊建設的‘主(zhu)心骨’”，培訓中心主(zhu)任(ren)石凱的動員講話擲(zhi)地有(you)聲，如同(tong)一記重(zhong)錘，敲醒(xing)了我對新(xin)時(shi)代(dai)班(ban)組長角色(se)認知(zhi)的混(hun)沌(dun)。

        培訓中，對“三個(ge)轉變(bian)”深層內涵的(de)(de)剖析，從單純執行(xing)者到管理者，從依賴經驗到具備(bei)復合型能力，從單打獨(du)斗到體(ti)系協同，每一個(ge)轉變(bian)都充滿挑戰(zhan)，卻也蘊含著無(wu)限機遇。此次培訓，極(ji)大(da)地提(ti)升了(le)(le)(le)我(wo)(wo)的(de)(de)認知(zhi)水(shui)平，拓寬了(le)(le)(le)我(wo)(wo)的(de)(de)管理視野，讓(rang)(rang)我(wo)(wo)看到了(le)(le)(le)更廣闊的(de)(de)管理天(tian)地;提(ti)供(gong)了(le)(le)(le)諸(zhu)多可落地的(de)(de)工(gong)具方法(fa)，讓(rang)(rang)我(wo)(wo)在面對管理難題時不(bu)再束手無(wu)策。課(ke)后(hou)學(xue)員們的(de)(de)“三要”準則承(cheng)諾，也讓(rang)(rang)我(wo)(wo)深受鼓舞(wu)。我(wo)(wo)深知(zhi)，作為(wei)班組長，要以身作則，用專(zhuan)業(ye)樹立標桿(gan)，贏得(de)團(tuan)隊(dui)信(xin)賴;要創新機制(zhi)，激發團(tuan)隊(dui)活(huo)力，打造(zao)學(xue)習型、成(cheng)長型班組;更要筑牢(lao)安全防線，將“零事故”理念貫(guan)穿生產(chan)始終。

        淬火成鋼鍛鐵軍，蓄勢揚帆啟新程(cheng)(cheng)(cheng)。作為(wei)集團(tuan)公(gong)司“強基工程(cheng)(cheng)(cheng)”人才培養(yang)計劃的(de)重要組(zu)成部分，此次(ci)培訓拉開了基層管理(li)人才梯隊建設的(de)序幕。未來(lai)，我將(jiang)會以更加昂(ang)揚的(de)姿態奔赴生產(chan)(chan)第(di)一線(xian)，把所學運(yun)用到實際工作中，不斷(duan)優(you)化生產(chan)(chan)流程(cheng)(cheng)(cheng)，提(ti)高自身能力水平，努力從合格(ge)向(xiang)標桿進階，在(zai)集團(tuan)高質(zhi)量(liang)發展的(de)征程(cheng)(cheng)(cheng)中書寫新的(de)奮斗篇章。